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情18-0291 戸高健太＿NOTE
* 研究の概要 [#w6de4ca1]
（従来の受け身型ではなく積極性を促す授業の評価）
** 研究タイトル [#j4132eea]
（仕掛学を利用した積極的授業システムの提案）
**研究キーワード [#pfe3873a]
（仕掛学,能動的学習、ナッジ、）
-
-それに関係する追加キーワード
- 動機づけ
- フィードバック
- 即興（性）
- 積極性
- モチベーション 競争意識
- フレーミング ゲーミフィケーション
**研究は何を目指すものか（目標） [#o293498d]
生徒が能動的に授業に臨めるような工夫を導入する
**この研究がうまくいけば何が実現するのか（将来、可能性、...
恥ずかしがらずに授業に参加できる、聴く+発言力の重要さ...
**この研究の新規性・新奇性 [#j560a5f5]
|積極性含む授業| |全員が楽しめる授業スタイル| |
**この研究の有用性 [#v4581b34]
受け身型の授業では飽きてしまう、集中力が続かない人、...
**目指すシステムの形（どういう入力でどういう出力があるか...
問題に答えることを気軽に行い、フィードバックを印象的...
**システムのターゲットユーザ [#wd1e2254]
小中高の生徒
**システムの活用シーン [#iddfed73]
学校の授業、その他挙手、発表がある場？ 図書館、ミュー...
* 研究トピック（議題）整頓 [#wc86f10c]
（授業+仕掛学の要素を加えるにはどのような仕組み、環境が必...
* 最近の計画 提案したい状況のシチュエーションを作る。正...
**ゼミ合宿の目標 ： 6月の課題の続き、組みなおす proces...
** 冬休み実行予定 まず競争意識の論文または書籍を読んで...
* 研究ノート [#l209c850]
（自分が日々とる、ゼミのログ、ランチミーティングで気に...
https://kutc-my.sharepoint.com/personal/k033888_kansa...
→夏発表、同期メモ yonezemi20,21のアドレスに送る予定...
12月10日の項目
-[[4回生春学期>https://kutc-my.sharepoint.com/personal/k...
**poster [#kb0fad07]
https://www.dropbox.com/scl/fi/dbtl7h6ws3ldid98wlw4s/semi...
**研究ドラフト [[https://docs.google.com/document/d/1CKH8...
*リサーチクエスチョンと研究の仮説 [#y53d0c30]
**リサーチクエスチョンとは [#h4ea66d6]
リサーチクエスチョンとは、自分が何を疑問に思ってこの研究...
-リサーチクエスチョン（RQ）は階層的な樹形構造になっている...
--最も根源的な疑問に、具体的な疑問がいくつか包含される
--→研究で焦点を当てたいRQを絞り込むことが必要。（第２層第...
--（祖父）親のRQとセットで研究概要に記載
**リサーチクエスチョンをたてる時に気をつけること [#g16b52...
-自分の研究の''根本''に関わるものになっているか。
-''一般性''：他の人（老若男女）も''疑問に感じる''か
-過去の他の研究や様々なものづくりなどに対し、''独自性''の...
**仮説とは [#ja61d247]
仮説とは、RQに対する仮の回答を準備する、具体的な予測をつ...
-仮説はRQに対し複数あっていい
-一番重要な仮説に基づいて、垣を作る
--システムづくり
--実験構成 仮説通りかそうでないかを調べる（５５１のある...
--卒論構成
RQ ー 仮説 ー システム、実験、執筆
----
*** 2021年4回生のRQの樹形構造 2021/05/13 [#n06d98cd]
- 音や映像などの情報メディアを使うことで教育,講演などの場...
** 文献ノート [#k60eb404]
（自分が日々読む、論文や書籍の記録を取る。[[GoogleDocsのS...
|種別 * r → 論文、s →書籍 | 著者 |タイトル |発表場所や...
|r | 桜井 茂男 |タイトル |発表場所や出版社| 掲載ページ...
|r|松村真宏|仕掛学概論 人びとの人々による人々のための仕...
|r|松本じゅん子|音楽の気分誘導効果に関する実証的研究-人は...
|Or|吉原，塚田，安村|English light-Pen:自律学習継続支援シ...
|r|三浦 元喜,國藤 進 志築 文太郎, 田中 二郎|デジタルペ...
|r|三浦元喜國藤進 志築文太郎 田中二郎 ↑と同じ内容(セッ...
|r|奥井善也 田口浩 糸賀裕弥 高田秀志 島川博光|双方向講...
|×r|鈴 木 久 男 武 貞 正 樹 引 原 俊 哉 等|授業応...
|r|太田 伸幸| 学習場面におけるライバル認知に関する研究-ラ...
|r| 太田伸幸| 学習場面におけるライバノレの有無に影響する...
|r|鈴木雄介，福島，深澤，竹内．|遠隔支援ロボットシステム...
|r|松村 真宏|仕掛学の試み|The 25th Annual Conference of ...
|r|林祐樹 小尻智子 渡邊豊英 | 貢献への気づきを反映した...
|r|松村 真宏|仕掛学-人々の人々による人々のための仕掛学-|...
|r|松添静子 田中文英|教育支援ロボットの賢さの違いが子供...
|△r| 田島貴裕|クラウド型クリッカーの活用事例とその運用課...
|r|山本 倫也 渡辺富夫|教師と生徒のInterActorを一人二役...
|r|山根承子|ナッジする仕掛け|人工知能学会誌 28巻|全5P|20...
|r|澤山|一問一答式 e-ラーニングにおける学習者同士の つな...
|r|田山友紀，萩野実咲，岡田謙一|人型入力デバイスを用いた...
|r|小松原 剛志, 塩見 昌裕, 神田 崇行, 石黒 浩, 萩田 紀博|...
|r|青柳西蔵，山本倫也，渡辺富夫．|CGキャラクタによるごっ...
|r|宇野健，川本紗知．|学生の授業促進を目的としたプレゼン...
|r|標葉靖子 江間有沙 福山祐樹|科学技術と社会への多角的...
|r|青柳西蔵，河辺隆司，山本倫也，福森聡．|積極的な挙動動...
|r|小川 修二，田村 陸王．|BGM を利用した図書館における目...
|r|伊藤悟，久島裕，鵜川義弘．|ARを利用した地理教育-福井県...
|r|Lesley-Ann Noel| Using Design Thinking to Create a New...
|r|北村啓子|展示鑑賞にAR技術を利用し文化遺産自身とデジタ...
|r|張海峰，高島健太郎，西本一志．|snsの心理的圧力を利用し...
|r|立岡陽理，川端英之，谷川一哉，弘中哲夫．|主体的な学び...
|r|周娟，喜多一，高田秀志．|協調学習のためのピア型マルチ...
|r| 松村真宏| 対人距離に配慮した街頭配布の仕掛け|第9回仕...
|r|岩恵 裕夢 永井 孝之|集団授業におけるデジタル板書デー...
|r|兼 光 有 沙* ・ 永 井 美 雪** ・田 部 井 賢 一* ・ 大 ...
|r|兼 光 有 沙* ・ 永 井 美 雪** ・田 部 井 賢 一* ・ 大 ...
|r|内川 俊大 1 菰田 尚音 1 丸谷 元気 1 松村 真宏2 | 回し...
|r|斎藤克幸．|アクティブ・ラーニング「フリップ技法の実践...
|r|南出健，青柳西蔵，福森聡，山本倫也|集団コミュニケーシ...
|r|柳田康幸|動的グラフを用いた自宅学習のための Web コンテ...
|r|伊藤壮顕，赤澤紀子，中山泰一|空間認識能力を育むための...
|r|金田愛香|ゲーム要素を取り入れた世界史教材づくりと実践|...
|r|斎藤裕紀恵|EdTech の現状と展望 : VR, AR, AI 技術の英語...
|r|木村仁，伊藤壮哉，築舘多藍，小野間迅，小林稔，|遠隔会...
|r |山口昌也1,a) 大塚 裕子|観察支援システムFishWatchrを用...
|s |リチャード・セイラー, キャス・サンスティーン著 ; 遠藤...
|s |松村 真宏| 仕掛学：人を動かすアイデアの作り方|東洋経...
|s|C.エイブラハム, M.クールズ編. |行動変容を促すヘルス・...
|s|経済協力開発機構(OECD)編著 ; 濱田久美子訳. | 環境ナッ...
*** A.目的別グループ化 [#q02b120e]
+ リモート授業系
+ モチベーション向上系
+ 障がい者支援系
+ ためらい対策系
+ 理解向上系
*** B. アプローチ別グループ化 [#nf5cc10f]
+ ロボットを使っている
+ AR/VR..
+ICT技術、デジタル教材の活用
+理論の説明
+ △ゲーム性のような面白みがある
# br r|桜井 茂男|1990||https://www.jstage.jst.go.jp/arti...
|r |磯山直也 ウォースリー木下 出田怜 寺田努 塚本昌彦|...
|r |重田勝介 武田俊之 林秀樹 八木秀文 永島知紘 林康弘...
r|GONG ZITING1,a) 金井 秀明1,b|遠隔会議における相手の顔を
|r|北岸 佑樹 米澤 朋子|一人対多人数講義における講義や学...
|er|Fumihide Tanaka University of Tsukuba / JST PRESTO an...
|er|IdaFatimawati Adi Badiozaman、Augustus Raymond Segar...
|er|Claudia UrreaEmail authorKirky DelongJoe DiazEric Klo...
|er|Tomoya Matsuo and Takashi Yoshino Wakayama University...
|r|Daniel Wagner1, Dieter Schmalstieg1, Mark Billinghurst...
|er|||||||Innovations in Education and Teaching Internati...
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** [#ue68229a]
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情18-0291 戸高健太＿NOTE
* 研究の概要 [#w6de4ca1]
（従来の受け身型ではなく積極性を促す授業の評価）
** 研究タイトル [#j4132eea]
（仕掛学を利用した積極的授業システムの提案）
**研究キーワード [#pfe3873a]
（仕掛学,能動的学習、ナッジ、）
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-それに関係する追加キーワード
- 動機づけ
- フィードバック
- 即興（性）
- 積極性
- モチベーション 競争意識
- フレーミング ゲーミフィケーション
**研究は何を目指すものか（目標） [#o293498d]
生徒が能動的に授業に臨めるような工夫を導入する
**この研究がうまくいけば何が実現するのか（将来、可能性、...
恥ずかしがらずに授業に参加できる、聴く+発言力の重要さ...
**この研究の新規性・新奇性 [#j560a5f5]
|積極性含む授業| |全員が楽しめる授業スタイル| |
**この研究の有用性 [#v4581b34]
受け身型の授業では飽きてしまう、集中力が続かない人、...
**目指すシステムの形（どういう入力でどういう出力があるか...
問題に答えることを気軽に行い、フィードバックを印象的...
**システムのターゲットユーザ [#wd1e2254]
小中高の生徒
**システムの活用シーン [#iddfed73]
学校の授業、その他挙手、発表がある場？ 図書館、ミュー...
* 研究トピック（議題）整頓 [#wc86f10c]
（授業+仕掛学の要素を加えるにはどのような仕組み、環境が必...
* 最近の計画 提案したい状況のシチュエーションを作る。正...
**ゼミ合宿の目標 ： 6月の課題の続き、組みなおす proces...
** 冬休み実行予定 まず競争意識の論文または書籍を読んで...
* 研究ノート [#l209c850]
（自分が日々とる、ゼミのログ、ランチミーティングで気に...
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→夏発表、同期メモ yonezemi20,21のアドレスに送る予定...
12月10日の項目
-[[4回生春学期>https://kutc-my.sharepoint.com/personal/k...
**poster [#kb0fad07]
https://www.dropbox.com/scl/fi/dbtl7h6ws3ldid98wlw4s/semi...
**研究ドラフト [[https://docs.google.com/document/d/1CKH8...
*リサーチクエスチョンと研究の仮説 [#y53d0c30]
**リサーチクエスチョンとは [#h4ea66d6]
リサーチクエスチョンとは、自分が何を疑問に思ってこの研究...
-リサーチクエスチョン（RQ）は階層的な樹形構造になっている...
--最も根源的な疑問に、具体的な疑問がいくつか包含される
--→研究で焦点を当てたいRQを絞り込むことが必要。（第２層第...
--（祖父）親のRQとセットで研究概要に記載
**リサーチクエスチョンをたてる時に気をつけること [#g16b52...
-自分の研究の''根本''に関わるものになっているか。
-''一般性''：他の人（老若男女）も''疑問に感じる''か
-過去の他の研究や様々なものづくりなどに対し、''独自性''の...
**仮説とは [#ja61d247]
仮説とは、RQに対する仮の回答を準備する、具体的な予測をつ...
-仮説はRQに対し複数あっていい
-一番重要な仮説に基づいて、垣を作る
--システムづくり
--実験構成 仮説通りかそうでないかを調べる（５５１のある...
--卒論構成
RQ ー 仮説 ー システム、実験、執筆
----
*** 2021年4回生のRQの樹形構造 2021/05/13 [#n06d98cd]
- 音や映像などの情報メディアを使うことで教育,講演などの場...
** 文献ノート [#k60eb404]
（自分が日々読む、論文や書籍の記録を取る。[[GoogleDocsのS...
|種別 * r → 論文、s →書籍 | 著者 |タイトル |発表場所や...
|r | 桜井 茂男 |タイトル |発表場所や出版社| 掲載ページ...
|r|松村真宏|仕掛学概論 人びとの人々による人々のための仕...
|r|松本じゅん子|音楽の気分誘導効果に関する実証的研究-人は...
|Or|吉原，塚田，安村|English light-Pen:自律学習継続支援シ...
|r|三浦 元喜,國藤 進 志築 文太郎, 田中 二郎|デジタルペ...
|r|三浦元喜國藤進 志築文太郎 田中二郎 ↑と同じ内容(セッ...
|r|奥井善也 田口浩 糸賀裕弥 高田秀志 島川博光|双方向講...
|×r|鈴 木 久 男 武 貞 正 樹 引 原 俊 哉 等|授業応...
|r|太田 伸幸| 学習場面におけるライバル認知に関する研究-ラ...
|r| 太田伸幸| 学習場面におけるライバノレの有無に影響する...
|r|鈴木雄介，福島，深澤，竹内．|遠隔支援ロボットシステム...
|r|松村 真宏|仕掛学の試み|The 25th Annual Conference of ...
|r|林祐樹 小尻智子 渡邊豊英 | 貢献への気づきを反映した...
|r|松村 真宏|仕掛学-人々の人々による人々のための仕掛学-|...
|r|松添静子 田中文英|教育支援ロボットの賢さの違いが子供...
|△r| 田島貴裕|クラウド型クリッカーの活用事例とその運用課...
|r|山本 倫也 渡辺富夫|教師と生徒のInterActorを一人二役...
|r|山根承子|ナッジする仕掛け|人工知能学会誌 28巻|全5P|20...
|r|澤山|一問一答式 e-ラーニングにおける学習者同士の つな...
|r|田山友紀，萩野実咲，岡田謙一|人型入力デバイスを用いた...
|r|小松原 剛志, 塩見 昌裕, 神田 崇行, 石黒 浩, 萩田 紀博|...
|r|青柳西蔵，山本倫也，渡辺富夫．|CGキャラクタによるごっ...
|r|宇野健，川本紗知．|学生の授業促進を目的としたプレゼン...
|r|標葉靖子 江間有沙 福山祐樹|科学技術と社会への多角的...
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|r|Lesley-Ann Noel| Using Design Thinking to Create a New...
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|r|立岡陽理，川端英之，谷川一哉，弘中哲夫．|主体的な学び...
|r|周娟，喜多一，高田秀志．|協調学習のためのピア型マルチ...
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|r|岩恵 裕夢 永井 孝之|集団授業におけるデジタル板書デー...
|r|兼 光 有 沙* ・ 永 井 美 雪** ・田 部 井 賢 一* ・ 大 ...
|r|兼 光 有 沙* ・ 永 井 美 雪** ・田 部 井 賢 一* ・ 大 ...
|r|内川 俊大 1 菰田 尚音 1 丸谷 元気 1 松村 真宏2 | 回し...
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|r|木村仁，伊藤壮哉，築舘多藍，小野間迅，小林稔，|遠隔会...
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|s |リチャード・セイラー, キャス・サンスティーン著 ; 遠藤...
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|s|C.エイブラハム, M.クールズ編. |行動変容を促すヘルス・...
|s|経済協力開発機構(OECD)編著 ; 濱田久美子訳. | 環境ナッ...
*** A.目的別グループ化 [#q02b120e]
+ リモート授業系
+ モチベーション向上系
+ 障がい者支援系
+ ためらい対策系
+ 理解向上系
*** B. アプローチ別グループ化 [#nf5cc10f]
+ ロボットを使っている
+ AR/VR..
+ICT技術、デジタル教材の活用
+理論の説明
+ △ゲーム性のような面白みがある
# br r|桜井 茂男|1990||https://www.jstage.jst.go.jp/arti...
|r |磯山直也 ウォースリー木下 出田怜 寺田努 塚本昌彦|...
|r |重田勝介 武田俊之 林秀樹 八木秀文 永島知紘 林康弘...
r|GONG ZITING1,a) 金井 秀明1,b|遠隔会議における相手の顔を
|r|北岸 佑樹 米澤 朋子|一人対多人数講義における講義や学...
|er|Fumihide Tanaka University of Tsukuba / JST PRESTO an...
|er|IdaFatimawati Adi Badiozaman、Augustus Raymond Segar...
|er|Claudia UrreaEmail authorKirky DelongJoe DiazEric Klo...
|er|Tomoya Matsuo and Takashi Yoshino Wakayama University...
|r|Daniel Wagner1, Dieter Schmalstieg1, Mark Billinghurst...
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