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* 研究の概要 [#w6de4ca1]
[[20_Okada]]
学校に行けなくなった児童のための自宅で出来るリハビリ支援...
** 研究タイトル [#j4132eea]
不登校児童リハビリ支援システム
**研究キーワード [#pfe3873a]
-主要なキーワード
--エージェント
-関係する追加キーワード
--仮想空間
--緊張度
--不登校
--教育
--モーションキャプチャ
--コミュニケーション
--マスキング
**研究は何を目指すものか（目標）[#o293498d]
親近性の異なるエージェントとのリハビリを通じて、学校（復...
**この研究がうまくいけば何が実現するのか（将来、可能性、...
児童のみならず、社会復帰を考えている人々などにも応用が利く
**この研究の新規性・新奇性 [#j560a5f5]
親近性の異なるエージェントを利用した社会復帰支援システム
仮想空間内の親近エージェント、中立エージェント、敵対エー...
**この研究の有用性 [#v4581b34]
学校（復帰現場）でも自宅でもない第三のリハビリ空間として...
**目指すシステムの形（どういう入力でどういう出力があるか...
入力
-キー操作、モーションキャプチャ、音声
出力
-エージェントのふるまい、UI、エージェントへのマスキング
**システムのターゲットユーザ [#wd1e2254]
不登校になってしまった児童生徒、社会復帰を目指す人
**システムの活用シーン [#iddfed73]
ユーザが自宅で利用
* 研究トピック（議題）整頓 [#wc86f10c]
-ユーザの手の動きを読み取り、エージェントがアクションを起...
-マイクによる音声認識も導入し、エージェントとの対話体験
-ユーザにエージェントとの適切な距離感
-「緊張しているかどうか」は計測事項
-エージェントの性質、距離感、配置、数、構成比
-キー操作で敵対エージェントへマスキング
-マスキングによる抵抗感、安心感の増減
-
* 研究ノート [#l209c850]
***リサーチクエスチョン（RQ） [#g07ca9f8]
-親近性の異なるエージェントとのコミュニケーションが、対人...
--エージェントとのコミュニケーションが予行体験的な効果が...
--ユーザにとってエージェントの適切な距離感とは
--複数のエージェント内の親近エージェント比が安心感、緊張...
--マスキングによって安心感の向上、抵抗感や緊張度が低下す...
--
--
***リサーチクエスチョンを対して提案するシステム [#dc0db152]
-仮想空間内に親近エージェント、中立エージェント、敵対エー...
***リサーチクエスチョンに応えるような実験 [#i6539abe]
-親近性の異なるエージェントの数、距離、行動を難易度別に分...
***仮想リハビリ空間 [#f842ec63]
-Unityで三次元仮想リハビリ空間
-エージェントを人数比、距離感、コミュニケーション有無、フ...
-松村さんの研究からの参考
--マイクからの音声入力
--Unityでの言語処理
--会話
***コミュニケーション [#d32e6126]
-手を振る
--OpenCV手を振った判定(Processing)
--OSC通信(Processing → Unity)
--信号をエージェントの行動に反映(Unity)
--手を振る判定はエージェントの近く、遠い場所で戸を振って...
--近くに行くとエージェントが手を上げてくれるので、その範...
--UIText「no wave」が「wave」となると読み取れている判定
--
-会話
--音声入力
--UI出力
--エージェントからの声掛け（下校のドア）
**卒論 [#kf2baffc]
---[[卒論ドラフトver.1>https://docs.google.com/document/d...
---[[卒論ドラフトver.2>https://docs.google.com/document/d...
**実験 [#be22388a]
---[[実験計画書ver.1>https://docs.google.com/document/d/1...
---[[実験計画書ver.2>https://docs.google.com/document/d/1...
---[[実験計画書ver.3>https://docs.google.com/document/d/1...
---[[実験計画書ver.4(ver.3の訂正)>https://docs.google.com...
**最近の計画 [#r112316e]
-卒論ドラフトver.2
-フロー図、システム構成図、ER図を改めて
-論文集め、分析、まとめ
**ゼミのログ [#pcb16a4e]
[[20_Okada_Log]]
* 文献ノート [#k60eb404]
|著者 |タイトル |発行場所|掲載ページ 23〜56など（もしく...
|相澤崇、小林祐一|中学校不登校生徒に対する遠隔教育システ...
|高見澤梅子、小池崇文|シースルーディスプレイを用いた手とC...
|Wenbing Zhao, Hai Feng, and Roanna Lun |A Kinect-Based R...
|文部科学省初等中等教育局児童生徒課|児童生徒の問題行動生...
|文部科学省初等中等教育局児童生徒課|令和元年度児童生徒の...
|Ying Fu, Jinfeng Wu, Shasha Wu, Hao Chai and Yun Xu|Game...
|足立文代、佐田久真貴|ソーシャルスキルトレーニング実施が...
|皿田洋子|不登校支援にSST(Social Skill Trainig)を生かして...
|市川淳、鍾津儀、喜古泰一、秋吉政徳|着席と起立の同期運動...
|中野有紀子、村山敏泰、西田豊明|会話エージェントによる情...
|比企野純太、中野有紀子、安田清|会話エージェントを利用し...
|東野寛志、神田智子|身体操作を実装した仮想エージェントと...
|黒川隆夫|ノンバーバルコミュニケーション|オーム社|pp.-68|...
|文部科学省|不登校への対応について|文部科学省|×|2003年|学...
|文部科学省|不登校児童生徒への支援のあり方について|文部科...
|内閣府|不登校児生徒への支援について|内閣府|×|2020年|支援...
|内閣府|困難を有する子供・若者やその家族の支援|内閣府 子...
|岡ひろみ、芦谷道子|特別支援学校における不登校生徒の現状...
|文部科学省|義務教育の段階における普通教育に相当する教育...
|岡ひろみ、芦谷道子|特別支援学校における不登校生徒の外部...
|渡部信一、熊井正之、曽根秀昭、比屋根一雄、飯尾淳、菅井邦...
|著者|タイトル|発行場所|掲載ページ 23〜56など（もしくは...
|著者|タイトル|発行場所|掲載ページ 23〜56など（もしくは...
|著者|タイトル|発行場所|掲載ページ 23〜56など（もしくは...
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* 研究の概要 [#w6de4ca1]
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学校に行けなくなった児童のための自宅で出来るリハビリ支援...
** 研究タイトル [#j4132eea]
不登校児童リハビリ支援システム
**研究キーワード [#pfe3873a]
-主要なキーワード
--エージェント
-関係する追加キーワード
--仮想空間
--緊張度
--不登校
--教育
--モーションキャプチャ
--コミュニケーション
--マスキング
**研究は何を目指すものか（目標）[#o293498d]
親近性の異なるエージェントとのリハビリを通じて、学校（復...
**この研究がうまくいけば何が実現するのか（将来、可能性、...
児童のみならず、社会復帰を考えている人々などにも応用が利く
**この研究の新規性・新奇性 [#j560a5f5]
親近性の異なるエージェントを利用した社会復帰支援システム
仮想空間内の親近エージェント、中立エージェント、敵対エー...
**この研究の有用性 [#v4581b34]
学校（復帰現場）でも自宅でもない第三のリハビリ空間として...
**目指すシステムの形（どういう入力でどういう出力があるか...
入力
-キー操作、モーションキャプチャ、音声
出力
-エージェントのふるまい、UI、エージェントへのマスキング
**システムのターゲットユーザ [#wd1e2254]
不登校になってしまった児童生徒、社会復帰を目指す人
**システムの活用シーン [#iddfed73]
ユーザが自宅で利用
* 研究トピック（議題）整頓 [#wc86f10c]
-ユーザの手の動きを読み取り、エージェントがアクションを起...
-マイクによる音声認識も導入し、エージェントとの対話体験
-ユーザにエージェントとの適切な距離感
-「緊張しているかどうか」は計測事項
-エージェントの性質、距離感、配置、数、構成比
-キー操作で敵対エージェントへマスキング
-マスキングによる抵抗感、安心感の増減
-
* 研究ノート [#l209c850]
***リサーチクエスチョン（RQ） [#g07ca9f8]
-親近性の異なるエージェントとのコミュニケーションが、対人...
--エージェントとのコミュニケーションが予行体験的な効果が...
--ユーザにとってエージェントの適切な距離感とは
--複数のエージェント内の親近エージェント比が安心感、緊張...
--マスキングによって安心感の向上、抵抗感や緊張度が低下す...
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***リサーチクエスチョンを対して提案するシステム [#dc0db152]
-仮想空間内に親近エージェント、中立エージェント、敵対エー...
***リサーチクエスチョンに応えるような実験 [#i6539abe]
-親近性の異なるエージェントの数、距離、行動を難易度別に分...
***仮想リハビリ空間 [#f842ec63]
-Unityで三次元仮想リハビリ空間
-エージェントを人数比、距離感、コミュニケーション有無、フ...
-松村さんの研究からの参考
--マイクからの音声入力
--Unityでの言語処理
--会話
***コミュニケーション [#d32e6126]
-手を振る
--OpenCV手を振った判定(Processing)
--OSC通信(Processing → Unity)
--信号をエージェントの行動に反映(Unity)
--手を振る判定はエージェントの近く、遠い場所で戸を振って...
--近くに行くとエージェントが手を上げてくれるので、その範...
--UIText「no wave」が「wave」となると読み取れている判定
--
-会話
--音声入力
--UI出力
--エージェントからの声掛け（下校のドア）
**卒論 [#kf2baffc]
---[[卒論ドラフトver.1>https://docs.google.com/document/d...
---[[卒論ドラフトver.2>https://docs.google.com/document/d...
**実験 [#be22388a]
---[[実験計画書ver.1>https://docs.google.com/document/d/1...
---[[実験計画書ver.2>https://docs.google.com/document/d/1...
---[[実験計画書ver.3>https://docs.google.com/document/d/1...
---[[実験計画書ver.4(ver.3の訂正)>https://docs.google.com...
**最近の計画 [#r112316e]
-卒論ドラフトver.2
-フロー図、システム構成図、ER図を改めて
-論文集め、分析、まとめ
**ゼミのログ [#pcb16a4e]
[[20_Okada_Log]]
* 文献ノート [#k60eb404]
|著者 |タイトル |発行場所|掲載ページ 23〜56など（もしく...
|相澤崇、小林祐一|中学校不登校生徒に対する遠隔教育システ...
|高見澤梅子、小池崇文|シースルーディスプレイを用いた手とC...
|Wenbing Zhao, Hai Feng, and Roanna Lun |A Kinect-Based R...
|文部科学省初等中等教育局児童生徒課|児童生徒の問題行動生...
|文部科学省初等中等教育局児童生徒課|令和元年度児童生徒の...
|Ying Fu, Jinfeng Wu, Shasha Wu, Hao Chai and Yun Xu|Game...
|足立文代、佐田久真貴|ソーシャルスキルトレーニング実施が...
|皿田洋子|不登校支援にSST(Social Skill Trainig)を生かして...
|市川淳、鍾津儀、喜古泰一、秋吉政徳|着席と起立の同期運動...
|中野有紀子、村山敏泰、西田豊明|会話エージェントによる情...
|比企野純太、中野有紀子、安田清|会話エージェントを利用し...
|東野寛志、神田智子|身体操作を実装した仮想エージェントと...
|黒川隆夫|ノンバーバルコミュニケーション|オーム社|pp.-68|...
|文部科学省|不登校への対応について|文部科学省|×|2003年|学...
|文部科学省|不登校児童生徒への支援のあり方について|文部科...
|内閣府|不登校児生徒への支援について|内閣府|×|2020年|支援...
|内閣府|困難を有する子供・若者やその家族の支援|内閣府 子...
|岡ひろみ、芦谷道子|特別支援学校における不登校生徒の現状...
|文部科学省|義務教育の段階における普通教育に相当する教育...
|岡ひろみ、芦谷道子|特別支援学校における不登校生徒の外部...
|渡部信一、熊井正之、曽根秀昭、比屋根一雄、飯尾淳、菅井邦...
|著者|タイトル|発行場所|掲載ページ 23〜56など（もしくは...
|著者|タイトル|発行場所|掲載ページ 23〜56など（もしくは...
|著者|タイトル|発行場所|掲載ページ 23〜56など（もしくは...
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